第10章 （436）无声的漩涡
“……家长明确说了，就是因为对这边的康复效果不满意，才要转去省康复中心。”是园长李姐的声音，带着惯有的严厉，“这孩子来了三个月，进步在哪里？评估报告一次比一次难看，你让我怎么跟总部交代？”
另一个声音低低的，是带班的张老师：“李姐，这孩子情况特殊，脑损伤后遗症比较严重，我们一直在调整方案……”
“调整？调整到最后人都调走了！”李姐的声音陡然拔高，“我不管什么特殊情况，家长把孩子送来，我们就得出效果。现在人要转走，责任在谁？你心里没数吗？”
崔灿灿捏紧了画纸，指节有些发白。这种场景她太熟悉了。康复园里，孩子的进步是最硬的指标，一旦有孩子转园，老师们就像站在风口上，等着被问责。尤其是园长李姐，向来以结果为导向，对过程的艰辛往往视而不见。
她悄悄挪开脚步，回到自己的教室。教室里，几个孩子正在玩积木，看到她进来，立刻露出开心的笑容。“灿灿老师！”一个叫小雨的男孩含糊地喊着，举起一块红色的积木。
崔灿灿勉强笑了笑，走过去摸了摸小雨的头。“小雨真棒，搭得真高。”她蹲下来，帮小雨调整着积木的位置，心里却像压了块石头。
张老师是她的同事，也是个认真负责的老师。那个要转园的孩子，她见过几次，确实情况复杂，认知和运动发育都严重滞后，家长的焦虑肉眼可见。张老师为了他，加班加点制定方案，甚至自费学习了新的康复手法，可效果确实不尽如人意。
“灿灿，”张老师推门进来，眼圈有些红，声音带着疲惫，“李姐让我写检讨，还要在全体会上做批评。”
崔灿灿站起身，拍了拍张老师的肩膀：“别太难过了，这不是你的错。孩子的康复本来就受很多因素影响，家长选择更好的机构，也是为了孩子好。”
“话是这么说，”张老师苦笑了一下，“可在李姐眼里，就是我们没本事，就是老师的责任。你还记得上次那个转园的孩子吗？也是这样，最后那个老师被搞得灰头土脸，没多久就辞职了。”
崔灿灿的心沉了下去。她来康复园三年了，自认还算尽心尽力。为了让孩子们多一点进步，她常常牺牲休息时间，研究教案，和家长沟通，甚至自己花钱买教具。可即便如此，她也没能完全避免这种情况。
有一次，一个自闭症孩子在她班上待了一段时间，社交互动有了一些改善，但语言能力还是没有明显提升。家长犹豫了很久，最终还是选择了一家主打语言训练的机构。那次，李姐虽然没像对张老师这样严厉，但也找她谈了话，话里话外都是对她工作的不满。
“灿灿，你得加把劲啊，”李姐当时说，“家长把孩子送来，是信任我们。要是没效果，我们拿什么留住人？”
崔灿灿当时只能点头，心里却满是委屈。康复工作本就是漫长而艰难的，每个孩子的情况都不同，进步的速度也不一样，怎么能单凭是否转园来评判老师的工作呢？
下午，全体教职工会议准时召开。会议室里气氛凝重，大家都低着头，不敢看坐在主位的李姐。
李姐清了清嗓子，目光扫过全场：“今天开会，主要说两个事。第一，关于小宇同学转园的事情。”她顿了顿，目光落在张老师身上，“经过园里研究，张老师在小宇的康复过程中，存在方案制定不科学、执行不到位的问题，导致家长对我们的康复效果产生质疑。对此，张老师要深刻检讨，扣发本月绩效奖金。”
张老师的头埋得更低了，肩膀微微颤抖。台下响起一阵轻微的骚动，大家交换着眼神，却都不敢出声。
“第二，”李姐继续说道，“从今天起，我们要加强对老师的考核。每个孩子的月评估报告，必须有明显的进步指标。如果连续两个月没有进步，或者出现转园情况，责任老师要承担相应的后果。”
会议室里鸦雀无声，只有空调运转的嗡嗡声。崔灿灿感觉胸口闷得厉害，她抬起头，看到李姐脸上严肃的表情，突然觉得有些陌生。这个曾经会和大家一起为孩子的一点小进步而欢呼的园长，什么时候变得如此冷漠和功利了？
会议结束后，大家默默地走出会议室。张老师低着头，快步走在前面，崔灿灿想上去安慰她，却被李姐叫住了。
“灿灿，你留一下。”
崔灿灿心里一紧，转过身：“李姐，您有事？”
李姐指了指旁边的办公室：“进来谈。”
办公室里，李姐坐在椅子上，双手交叉放在桌子上：“灿灿，你跟我说实话，张老师平时工作怎么样？”崔灿灿愣了一下，不知道李姐是什么意思：“张老师很认真，对孩子也很有耐心，经常加班做方案。”
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“是吗？”李姐挑了挑眉，“那为什么小宇在她手里就没进步呢？”
“李姐，小宇的情况您也知道，确实比较复杂，”崔灿灿忍不住说道，“而且康复是一个长期的过程，不能单凭几个月的效果就否定老师的努力。”
“我不是否定她的努力，”李姐打断她，“我是要结果。家长把孩子送来，花了钱，就是要看效果的。没有效果，一切努力都是白费。”
崔灿灿张了张嘴，想说什么，却又不知道该如何反驳。李姐说得似乎有道理，但又好像哪里不对劲。
“灿灿，你是老员工了，”李姐的语气缓和了一些，“我希望你能起到带头作用。接下来的考核，你要严格要求自己，不能出任何问题。”
“我知道了，李姐。”崔灿灿低声说。
从办公室出来，崔灿灿感到一阵无力。她回到教室，看到小雨正在对着一幅画发呆。那是她昨天教孩子们画的太阳，小雨画的太阳歪歪扭扭，颜色涂得乱七八糟，却在旁边用拼音写着“灿灿老师”。
崔灿灿走过去，坐在小雨身边：“小雨在看什么呢？”
小雨抬起头，指着画：“老师，太阳。”
“对，是太阳，”崔灿灿笑了笑，“小雨画得真好。”
小雨开心地笑了，露出两颗小虎牙。看着小雨纯真的笑容，崔灿灿心里的阴霾似乎散去了一些。她想，也许李姐说得对，家长需要看到效果，但这效果不仅仅是评估报告上的数字，更是孩子脸上的笑容，是他们一点点的进步，哪怕只是一个简单的词语，一个小小的动作。
接下来的日子，康复园里的气氛变得更加紧张了。老师们都像上紧了发条的钟表，拼命地工作，生怕自己班上的孩子出现问题。崔灿灿也不例外，她更加努力地研究教案，和家长沟通，甚至牺牲了周末的时间，给几个进步较慢的孩子做额外的辅导。
然而，压力越大，效果却往往适得其反。有些孩子因为老师的焦虑而变得紧张，进步反而更慢了。张老师的状态也越来越差，整天愁眉苦脸，上课也没了往日的热情。
一天，崔灿灿正在给一个叫乐乐的孩子做认知训练，乐乐突然发脾气，把手里的卡片扔在地上，大声哭闹起来。崔灿灿愣了一下，连忙蹲下来安抚他。
“乐乐乖，怎么了？是不是哪里不舒服？”
乐乐只是哭，什么也不说。崔灿灿耐心地哄着他，心里却有些着急。乐乐最近情绪很不稳定，常常莫名其妙地哭闹，评估结果也不太理想。她担心，如果乐乐继续这样，家长会不会也产生转园的想法。
就在这时，李姐走了进来。她看到哭闹的乐乐，眉头立刻皱了起来。
“怎么回事？”李姐问。
“李姐，乐乐突然就哭了，我正在哄他。”崔灿灿解释道。
李姐走到乐乐身边，看了看他，又看了看崔灿灿：“是不是你的训练方法有问题？把孩子弄哭了？”
崔灿灿心里一委屈：“李姐，我一直用的是之前的方法，乐乐今天可能情绪不太好。”“情绪不好？”李姐冷笑了一声，“我看是你没有耐心吧？你看看你最近的评估报告，乐乐的进步在哪里？再这样下去，家长要是有意见，你担待得起吗？”
崔灿灿的眼泪在眼眶里打转，她咬着嘴唇，不让自己哭出来。“李姐，我一直在努力……”
“努力？我要的是结果！”李姐打断她，“下个月的评估，如果乐乐还没有明显的进步，你自己看着办！”
说完，李姐转身走了出去，留下崔灿灿和还在哭闹的乐乐。崔灿灿再也忍不住，眼泪掉了下来。她蹲在地上，抱着乐乐，也不知道是在安慰他，还是在安慰自己。
不知道过了多久，乐乐的哭声渐渐停了。他抬起头，看到崔灿灿脸上的眼泪，伸出小手，笨拙地帮她擦着：“老师，不哭。”
崔灿灿看着乐乐纯真的眼睛，心里一阵酸楚。她吸了吸鼻子，勉强笑了笑：“谢谢乐乐，老师没事。”
那天晚上，崔灿灿回到家，疲惫地倒在沙发上。她看着天花板，心里一片茫然。她不知道自己还能坚持多久。她热爱这份工作，喜欢和孩子们在一起，看到他们一点点进步，是她最大的快乐。可现在，这份快乐却被无尽的压力和指责取代了。
她想起了张老师，想起了那个转园的孩子，想起了李姐冷漠的眼神。她突然觉得，也许离开才是最好的选择。可是，她又舍不得那些可爱的孩子们。
就在这时，手机响了，是一个家长发来的信息。是乐乐的妈妈。
“灿灿老师，今天对不起，乐乐回家后说，是他自己不想做训练，还把你弄哭了。他说他喜欢灿灿老师，让我跟你说对不起。”
看着信息，崔灿灿的眼泪又掉了下来。这次，不是因为委屈，而是因为感动。她回复道：“没关系，乐乐很乖，是老师没有做好。”
乐乐妈妈很快又回复了：“灿灿老师，你别这么说。我们都看在眼里，你对乐乐有多用心。康复本来就是很难的事情，我们从来没有怪过你。我们相信你，也相信乐乐会慢慢进步的。”
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看着手机屏幕上的文字，崔灿灿感觉心里暖暖的。也许，她并不孤单。也许，还有人理解她，支持她。
她擦干眼泪，坐起身。她想，也许她不应该放弃。虽然现在的环境很艰难，虽然领导不理解，但只要孩子们需要她，只要家长们信任她，她就应该坚持下去。
第二天，崔灿灿早早地来到康复园。她看到张老师坐在椅子上，神情沮丧。她走过去，坐在张老师身边。
“张老师，别难过了，”崔灿灿说，“我们尽力就好，对得起孩子，对得起自己的良心就行。”
张老师抬起头，看了看崔灿灿，勉强笑了笑：“谢谢你，灿灿。”
“我们一起加油吧，”崔灿灿握住张老师的手，“总会好起来的。”
张老师点了点头，眼里重新燃起了一丝光芒。
崔灿灿站起身，走向教室。阳光透过窗户照进来，洒在她的身上，暖洋洋的。她知道，前方的路依然充满挑战，但她不再迷茫，也不再害怕。因为她知道，她不是一个人在战斗，她的身后，有孩子们纯真的笑容，有家长们信任的目光，还有那颗对康复事业热爱的心。
也许，领导的不认可确实让人尴尬和难过，但只要不忘初心，尽力而为，就无愧于“老师”这个称呼。至于那些所谓的“责任”和“罪过”，时间会证明一切。她相信，只要坚持下去，总会看到希望的曙光。